I dette temaet møter elevene Ivar Aasen og Knud Knudsen og forstår hvorfor Norge har to likestilte skriftspråk. Elevene reflekterer over hvorfor bokmål og nynorsk oppsto, sammenligner sentrale forskjeller, og undersøker holdninger til målformene før og nå. Dette realiserer kompetansemålene om å forklare den historiske bakgrunnen for bokmål og nynorsk og utforske språklig variasjon og holdninger til språk. Samtidig ivaretas overordnet del ved at elevene utvikler språklig og kulturell identitet, øver kritisk tenkning og etisk bevissthet om ulike syn, og reflekterer over demokrati og medborgerskap gjennom språkets rolle i norsk samfunn og nasjonsbygging.

I temaet Grammatikk skal elevene bøye substantiv og verb etter riktig mønster, bli kjent med og bruke sentrale nynorskregler, og øve på høyfrekvente nynorskord i egen tekstproduksjon. Arbeidet bygger direkte på kompetansemålet om å skrive tekster med funksjonell tekstbinding, riktig tegnsetting og god rettskriving og ordbøying på hovedmål og sidemål, og støtter elevenes forståelse av bokmål og nynorsk som likeverdige målformer. Samtidig ivaretar temaet overordnet dels vektlegging av skaperglede, utforskertrang og mestring: elevene får utforske språket aktivt, prøve seg fram og oppleve fremgang, slik at grammatikkarbeidet oppleves meningsfullt og styrker både språklig trygghet og identitet.

Elevene skal skrive en biografi om en forfatter knyttet til særemnet – på nynorsk. Gjennom dette arbeidet trener de skriving med god tekstbinding, tilpasser sjanger og språk til mottaker, og øver på etterrettelig kildebruk. Samtidig styrker de sidemålskompetansen og forstår bedre den historiske bakgrunnen for bokmål og nynorsk som likestilte målformer. Slik bidrar temaet til å realisere kompetansemålene om skriving, sjangerbruk og språkhistorie i norskfaget. Det ivaretar også overordnet del ved å fremme språklig identitet, respekt for språklig mangfold og danning gjennom aktiv og utforskende bruk av begge norske skriftspråk.